Der Artikel nähert sich dem Begriff der künstlerischen Vermittlung und erläutert historische, sowie theoretische Bezüge. Gleichzeitig stellt er Vermittlung als Phänomen vor und verdeutlicht seine Implikationen für die Praxis. Das vorgestellte Konzept der Vermittlung als ästhetische Praxis betont das ästhetische Potenzial von Vermittlungsprozessen und wendet sich gegen ein Verständnis von Vermittlung als ein hierarchischer Wissenstransfer.

Worin genau liegen die spezifischen Potentiale der Künste, die Künster*innen in soziale und kulturelle Bildungskontexte einbringen? Mit welchen Strategien arbeiten künstlerische Interventionen und unter welchen Bedingungen können sie kulturelle Bildungsprozesse auf individueller wie institutioneller Ebene auslösen? Lassen sich Projekte der Kunst- und Kulturvermittlung mit der eigenen Arbeit als Künstler*in verbinden? Erkenntnisse hierzu diskutiert dieser Beitrag.