Industrielle und infrastrukturelle Leerstände gelten oft als Problemräume urbaner Entwicklung. Der Beitrag versteht diese als zeitgenössisches baukulturelles Erbe und fragt, wie sie aus kunstpädagogischer Perspektive zu außerschulischen Lern- und Erfahrungsräumen werden können. Im Fokus stehen Fragen von Teilhabe, Raumaneignung und Vermittlung im Kontext (Bau-)Kultureller Bildung.

Schlösser, Burgen und Gärten sind mehr als prachtvolle Bauwerke – sie spiegeln Gesellschaft, Macht und Geschichte. Der Artikel stellt Ergebnisse einer Besucher:innen-Studie für das Schloss Moritzburg (Sachsen) vor und fragt, wie diese Relikte feudaler Vergangenheit als lebendiges Kulturerbe neu gedacht und vermittelt werden können und warum Menschen sie besuchen.