Industrielle und infrastrukturelle Leerstände gelten oft als Problemräume urbaner Entwicklung. Der Beitrag versteht diese als zeitgenössisches baukulturelles Erbe und fragt, wie sie aus kunstpädagogischer Perspektive zu außerschulischen Lern- und Erfahrungsräumen werden können. Im Fokus stehen Fragen von Teilhabe, Raumaneignung und Vermittlung im Kontext (Bau-)Kultureller Bildung.

Wie können Kultureinrichtungen als außerschulische Lernorte junge Menschen darin stärken, Zukunft aktiv und selbstbewusst mitzugestalten? Anhand von unterschiedlichen Ansätzen der Futures Literacy und ausgewählten Vermittlungsformaten der Klassik Stiftung Weimar wird gezeigt, wie neue Lehr- und Lernformate – von interaktiven Touren über selbstgesteuertes Lernen bis zu digitalen Angeboten – in die Praxis übersetzt werden können – für eine Vision für die Kulturelle Bildung der Zukunft.