Sportstudierende nutzen Irritationen im zeitgenössischen Tanz als Lernanlässe und überführen sie reflexiv in Bildungsmomente. 163 Reflexionsportfolios aus 15 Tanzseminaren wurden qualitativ und quantitativ ausgewertet. In einem prozessorientierten Arbeiten können die Studierenden neue Perspektiven gewinnen und eigene Bedürfnisse wahrnehmen. Das Loslassen fachlicher und geschlechtsbezogener Konventionen gelingt Studentinnen leichter als Studenten.