Der Beitrag stellt Forschungsverständnis und -praxis der grund_schule der künste (g_dk) über den Begriff der forschenden Haltung sowie über das Konzept der Forschungswerkstatt an der Universität der Künste (UdK) dar und veranschaulicht dies an einem beispielhaften Lehr- und Forschungssetting. An der Schnittstelle von Hochschule, Schule und Kulturinstitution wird ein raumbezogenes Lehr- und Forschungsmodell konturiert, in dessen Mittelpunkt Bildung in, mit und durch die Künste steht.

Was können wir uns unter einem Raum als Lehr-Kraft vorstellen? Das ästhetische Bildungspotenzial des Raumes für und in Schulen beschreibt der Beitrag und dokumentiert dies konkret am Beispiel der grund_schule der künste.