Vor dem Hintergrund der Problemstellungen des anthropogenen Klimawandels geht der Beitrag den Herausforderungen für ein anderes Bildungsverständnis nach, das sich absetzt von der Subjektzentrierung der Wahrnehmung von Mensch-Welt-Verhältnissen. Er fragt nach dem Potenzial einer teilhabe- und ortsbezogenen künstlerischen Praxis in ländlichen Räumen im Kontext Kultureller Bildung, um anders zu unserer Mitwelt in Beziehung zu treten.