Themenschwerpunkte

Einladung: kubi-online Tagung 2026 zu "Demokratiebildung"

Die Wissensplattform Kulturelle Bildung Online lädt am 29./30.04.2026 zu ihrer Jahrestagung „Demokratiebildung – aber ästhetisch!? Zum Verständnis, zu Praxen und Strukturen kultureller Demokratiebildung" in die Bundesakademie Wolfenbüttel ein.
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Neue Textsammlung erschließt Praxiswissen

Kubi-online zielt auf vielfältigen Wissenstransfer zwischen Praxis, Lehre, Forschung und Politik. Mit einem aktuellen Fokus auf Praxiswissen ist soeben eine neue Textsammlung auf der Wissensplattform veröffentlicht worden.
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Tagungscall: "Jugend als Phase, Konzept, Praxis"

Für die 17. Tagung des Netzwerks Forschung Kulturelle Bildung werden bis 01. April 2026 Vorschläge gesucht! Bringen Sie Ihr Wissen aus Forschung, Lehre und Praxis ein zur Bedeutung und zu Bedeutungsdimensionen von "Jugend" in der Kulturellen Bildung.
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Neues Dossier: Kulturelle Bildung im Anthropozän

In 14 neuen Beiträgen reflektiert das Dossier die Potenziale und Anforderungen Kultureller Bildung im Zeitalter ökologischer Krisen: Welche Theorien und Praktiken eröffnen neue Perspektiven auf Mensch-Natur-Verhältnisse, auf Fragen nach Macht und Verantwortung oder auf Zielsetzungen?
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Kulturelle Bildung Online

Top-Artikel

Neueste Beiträge

Von Anne Pretzsch (2026)

Resonanziator. Hartmut Rosas Resonanztheorie zur Entwicklung eines Feedbacktools

Im Projekt Nachmachen erforschen Kinder, Künstler*innen und Wissenschaftler*innen gemeinsam das transformative Potenzial von Wiederholung im Kontext von Performancekunst und Vermittlung. Mit dem Resonanziator – einem leuchtenden Feedbackgerät inspiriert durch Hartmut Rosas Resonanztheorie – werden kindliches Feedback und Resonanzprozesse sichtbar, hörbar und in einen performativen Akt überführt.

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Von Meike Lettau, Michèle Brand (2026)

Wissenstransfer durch künstlerische Formate: Transkulturelle Bildungsprozesse und gesellschaftspolitische Dimensionen in der WANA-Region

Der Artikel untersucht, wie Wissenstransfer durch transkulturelle Forschungs- und Kulturprojekte in der WANA-Region (Westasien und Nordafrika) gestaltet werden kann, am Beispiel des „تواصل [Tawasol] – Cultural Production and Policy Network“. Darüber hinaus wird die Rolle von transkulturellen Bildungsprozessen und Resonanzerfahrungen diskutiert.

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Von Kerstin Wille, Birgit Wolf (2026)

Eintritt für alle: Der Naumburger Dom und die Kulturlandschaft an Saale und Unstrut

Vier Beispiele zeigen konkret auf, wie es dank regionaler und überregionaler Netzwerke, Partner*innen gelingt, kontinuierlich zielgruppenspezifische (bau-)kulturelle Vermittlungsangebote zu offerieren, um durch individuelles oder gemeinschaftliches Erleben Wissen zu Religion, Geschichte, Baukultur, Handwerk, Natur und Landschaft, Heimatkunde und Alltagskultur für alle zu generieren.

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Von Stephanie Jentgens (2026)

Literaturpädagogik

Was ist Literaturpädagogik? Womit beschäftigt sie sich? Wer handelt literaturpädagogisch und wie? Diese Fragen versucht der Beitrag zu beantworten und damit einen ersten Überblick über das Feld der Literaturpädagogik zu geben. Er zielt auf eine Begriffsklärung, die historische Entwicklung dieses Feldes sowie den Diskurs zum Verhältnis von pädagogischem und ästhetischem Anspruch in der Literaturpädagogik.

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Von Juliane Gerland (2026 / 2019)

Inklusion: Dilemma, Trilemma, Kunst

Anspruch und Realisierung von Inklusion und kulturell-künstlerischer Teilhabe klaffen weit auseinander: Welche Begrifflichkeiten und Begründungeng sind dafür relevant? Inwiefern können diesbezügliche Dilemmata und das Trilemma inklusiver Strategien – Empowerment, Normalisierung, Dekonstruktion – aufgelöst werden? Wie lassen sich künstlerisches Handeln, Kulturelle Bildung und Hochschulpraxis konstruktiv wenden und inklusiv gestalten?

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kubi-online erschließt Praxiswissen

kubi-online zielt auf vielfältigen Wissenstransfer zwischen Praxis, Lehre, Forschung und Politik. Mit einem aktuellen Fokus auf Praxiswissen, mit dem Künstler*innen, Kulturpädagog*innen, Kulturvermittler*innen und -manager*innen ihre Arbeit begründen und gestalten, möchte kubi-online einen Beitrag zum dialogischen Transfer leisten und diese spezifische Wissensform würdigen.

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